Warum nutzen Sie ausgerechnet MAXQDA, um Jugendlichen Forschung n\u00e4herzubringen?<\/h4>\r\n
Wie so oft \u00fcblich im Leben, genie\u00dft MAXQDA bei mir pers\u00f6nlich Bestandsschutz. W\u00e4hrend meiner T\u00e4tigkeit als wissenschaftlicher Mitarbeiter damit in Ber\u00fchrung gekommen und nun zur\u00fcckerinnert, war die Entscheidung nicht schwer. Ich brauchte ein m\u00f6glichst einfach zu bedienendes Werkzeug, um viele Interviews und offene Fragen auszuwerten.<\/em> <\/p>\r\n Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vom Berliner Max-Delbr\u00fcck-Gymnasium lernen MAXQDA<\/em><\/p>\r\n<\/div>\r\n\r\n Davon ist stark auszugehen. F\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ist es sonst schlicht nicht denkbar oder m\u00f6glich, offene Frage zu stellen, die \u00fcber das blo\u00dfe Ankreuzen hinausgehen. Der Blickwinkel wird somit weiter, die M\u00f6glichkeiten gr\u00f6\u00dfer.<\/em><\/p>\r\n\r\n\r\n Das ist alles relativ unkompliziert. Die Bildschirmaufteilung ist schnell erkl\u00e4rt, ebenso wie das Prinzip des Codierens und der Sinn dahinter. Kaum ausgesprochen \u2013 bzw. eigentlich noch w\u00e4hrend der Erkl\u00e4rung \u2013 fingen die Sch\u00fcler an zu codieren. Absprachen werden schnell getroffen. Das Wichtigste ist eher die Einhaltung von Codierstandards, die sorgf\u00e4ltige Dokumentation von Codierregeln und vor allem, den \u00dcberblick zu bewahren. Das Technische gelingt unkompliziert und bedarf lediglich der Hilfestellung durch einfache Tipps. Nat\u00fcrlich nutzen wir nur einen Bruchteil des Funktionsumfangs, aber das gen\u00fcgt in jedem Fall, um auf einem vern\u00fcnftigen Niveau qualitative Daten auszuwerten.<\/em><\/p>\r\n\r\n\r\n Die Fragestellung suggeriert etwas, dass ich nicht zwingend unterschreiben m\u00f6chte. Es sind Kinder und Jugendliche, die ein hohes Niveau an Benutzerfreundlichkeit gewohnt sind und \u00fcberwiegend Kommunikations- und Spiele-Apps nutzen. Wenn es um Anwendungs- und B\u00fcrosoftware oder leichte Programmiersprache geht, ist der Umgang gar nicht so allt\u00e4glich. Hier bedarf es der gleichen Erkl\u00e4rungen, wie ich das beispielsweise in IT-Kursen aus der Uni kennengelernt habe. Das sind gar nicht so viele. In der Schule bedarf es nur einer Basis-Version, die vom Umfang sehr reduziert ist. Das Codieren von Texten und Audiodateien ist f\u00fcr die erste Quantifizierung von qualitativen Daten schon sehr viel Wert. Auch das Textretrieval ist sehr n\u00fctzlich, um Aussagen beispielhaft mit geeigneten Textpassagen zu belegen. Unerl\u00e4sslich sind die Teamarbeitsfunktionen, also das Zusammenf\u00fchren von Codings von ein und derselben Dokumentgruppe. Nur mithilfe dieser Funktion ist es auch sinnvoll, mit so vielen Sch\u00fclern gemeinsam an einem Projekt zu arbeiten. F\u00fcr alles andere fehlt schlicht Zeit im eng gesteckten Lehrplan.<\/em><\/p>\r\n\r\n Ich kann die Arbeit mit MAXQDA sehr empfehlen, vor allem, weil es weit weniger aufregend umzusetzen ist, als es anfangs scheint. Eine kurze technische Einf\u00fchrung und Zielorientierung gen\u00fcgt schon, um schnell erste Ergebnisse zu produzieren.<\/em><\/p>\r\n\r\n Wir bedanken uns bei Philip Boddin f\u00fcr den Einblick in dieses Projekt und w\u00fcnschen viel Erfolg f\u00fcr die Zukunft!<\/strong><\/p>\r\n\r\n![\"MAXQDA](\"https:\/\/www.maxqda.com\/de\/wp\/wp-content\/uploads\/MAXQDA-am-Max-Delbrueck-Gymnasium-e1471423016282.png\")
\r\nDenken Sie, das Arbeiten mit einer Software erleichtert das Heranf\u00fchren der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an qualitative Forschung?<\/h4>\r\n
Wie nehmen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler MAXQDA an? Wie gestalteten sich die ersten Arbeitsschritte? Welche Reaktionen gab es?<\/h4>\r\n
F\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler heute ist die computergest\u00fctzte Arbeit in jeglicher Hinsicht allt\u00e4glich. Sehen Sie Unterschiede im Umgang mit Software von sog. Digital Natives und bspw. Ihrer Generation?<\/h4>\r\n
\r\nKurz gesagt, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen insofern als Digital Natives bezeichnet werden, da es kaum Ber\u00fchrungs\u00e4ngste mit der Software gibt. Es wird viel ausprobiert und schnell sind die Mausbewegungen in Fleisch und Blut \u00fcbergegangen. Aber in manchen Hinsichten sind die Jugendlichen eben auch Digital Chaots: Faktoren wie eine gute Organisation und das vertiefende Einarbeiten in ein Programm braucht auch Zeit.<\/em><\/p>\r\n\r\n\r\nWelche MAXQDA Tools sind f\u00fcr die ersten Schritte im wissenschaftlichen Arbeiten an Schulen besonders hilfreich?<\/h4>\r\n
W\u00fcrden Sie die Arbeit mit MAXQDA an Schulen weiterempfehlen? Falls ja: Was haben Sie f\u00fcr Ihre eigene Arbeit als Lehrer mitgenommen? Was w\u00fcrden Sie vielleicht anders machen?<\/h4>\r\n
\u00dcber Philip Boddin<\/h3>\r\n
![\"\"](\"https:\/\/www.maxqda.com\/de\/wp\/wp-content\/uploads\/Philip-Boddin.png\")
\r\n<\/div>\r\n\r\n